注重实践教学 服务社会需求

浙江工贸学院培养高技能人才成效显著

文/徐辉 图片/张俊平、徐辉

浙江工贸职业技术学院是一所省属公办，集产、学、研为一体，以培养高技能人才为主的全日制高等院校。我院自建院初始，就把立足市场、服务社会、培养高素质人才的目标放在首位，重视专业建设，强化实践教学和职业指导，在培养高技能人才方面取得骄人的成绩，积累了丰富的经验。

实

实施专业优化战略，突出高技能人才培养特色

我院在发展中主动适应社会及市场的需求，按照以地方支柱产业为依托，按需完善的原则，把专业设置与建设置于地方经济和社会发展的大背景下进行。根据浙江省尤其是温州当地的皮鞋、眼镜、印刷、外贸、酒店宾馆、模具等支柱产业及温州市打造“国际轻工城”的战略目标，重点建设鞋类设计与工艺、视光与配镜、机电一体化、计算机技术应用（制板方向）、国际贸易、市场营销、轻工产品设计、模具设计制造等专业。并投入大量资金设备，利用学院的人才技术优势与社会各有关行业合作，启动了技术创新服务工程。分别与温州市的眼镜商会、印刷行业协会、金融设备行业协会等联合建立了眼镜技术创新服务中心、印刷行业技术研究中心、快速成型快速模具技术服务中心、金融设备技术创新服务中心；及分别与华中科技大学、香港科技大学等合作联合建设数控加工技术服务中心、轻工产品舒适度研究中心和三维鞋类数字化重点实验室等，并在杭钢集团的支持下筹建学院杭州科研中心，利用杭州丰富的人才资源，开展应用技术研究开发，为社会、行业提供设计开发、技术指导、信息咨询等服务。多层次科研平台的建立大大改善了学院的科研条件，既提升了专业建设的内涵和层次，又促进了产学研结合，同时为了解相关行业的人才技术需求有了新的、更广阔的互动平台，使得学校培养的人才更适应行业的需要。

改革课程体系，建立适应高技能人才培养要求的课程体系

高职院校培养的人才其知识结构是否符合高技能人才的标准和社会的需要，教学课程设置是关键。浙江工贸职业技术学院早在2001年起就与上海教科院合作，积极开展高职院校新课程体系的研究与应用。通过市场需求及人才规格的调查、分析、研究，逐步构建了新型的课程结构框架和科目，并以此制订教学大纲和教学计划，编写、整合、筛选课程教材，并逐步推广应用，使学生所学知识近可能地贴近社会用人单位的岗位需要。同时着眼未来3～5年的企业用人需要开展“订单式”人才培养计划，近两年与杭钢集团、中国德力西集团等大型企业签订了“订单式”人才培养协议，为企业定向、定专业、按要求培养高技能人才，受到企业的欢迎。

注重实践教学、培养实用技能

按照国家“高技能人才是在生产和服务等领域一线的从业者中，具备精湛专业技能，在关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员”的定位，浙江工贸职业技术学院积极建设校内一流的实践教学实训基地，强化学生职业技能素质，实现实践教学与生产岗位的“零距离”，创造真实的生产实训环境。建成了拥有1000平方米场地，数十台价值600万元最先进的数控加工中心、数控车床及配套设备的数控加工技术实训基地；拥有千余平方米场地，三维鞋类数字化重点实验室、数十台前帮机、鞋帮机、制鞋流水线等专业设备的省级鞋类专业实训基地；拥有近千平方米，整套检测设备的汽车检测与维修技术实训基地；及眼视光、印刷制板、平面设计、电子电工、宾馆旅游等 12个校内专业实训基地。实践教学场地面积达到近万平方米，设备投资额达2500万元左右。同时与中国康奈、奥康、德力西等知名企业合作，建立了数十个校外实践教学基地。逐步建立了课程实践、专业实践、社会实践三者结合的实践教学体制，形成了以基础实验到专业实训再到专门化应用三个循序渐进的实践教学体系。在此基础上，学院着力提高教学技术和水平，积极采用现代化教学手段和方法，倡导优良教风、学风，使学生的综合素质和技能有了大幅度提高。如在大学生的英语、计算机等级考试中，成绩及通过率连续几年在全省高职院校中名列前茅。学院的教学整体工作也顺利通过多次省级评估，毕业生初次就业率超过了省教育厅要求，达到96％以上，就业率近100％。该学院领导认为，评价一所高职院校办学成效的根本标准，就是能否更快、更多、更好地培养符合国家建设需要和受社会欢迎的高技能人才。这既是解决目前社会“高级技工荒”的有效手段，也是高职院校自身生存发展的需要和必然。